3. Le Travail
Individuel
de Classe
(T.I.C)
Une fois le plan de travail distribué (le livret), l'élève possède l'ensemble des exercices qui lui permettront de travailler les compétences à atteindre.
À
l'aide du livret,
il procède à un premier
étayage très important : il regarde ce qui lui
semble
à sa portée, et ce qui ne l'est pas, en fonction
de ses
représentations.
Il a également le choix de débuter par cette compétence, ou travailler plutôt en numération, calcul, etc ...
En cas de difficultés, il va écrire son prénom et la référence de l'exerice correspondant au tableau, afin d'en parler lors du Temps d'Aide Collective (TAC).
Il peut également s'inscrire s'il est certain d'avoir la bonne procédure pour résoudre un exercice.
Durant 1/2 heure environ, les élèves travaillent en silence. Ils ne peuvent se déplacer que pour aller à l'ordinateur résoudre un exercice, prendre une feuille de lexidata ou réaliser un autre exercice sous feuille transparente (au feutre veleda). S'ils ont besoin d'aide ou de me lire des syllabes ou mots (exercices), il mettent au coin de leur table une petite affichette sur laquelle je m'arrêterai.
En
aucun cas je leur
expliquerai la consigne ou la tâche
demandée, puisque le TAC
est
prévu à cet effet.
Quant à moi, je repère sur le tableau ci-dessous les résultats :
À chaque exercice réussi correspondra une couleur pour l'élève concerné. Mais j'indique également les erreurs ou oublis pour savoir en permanence où en est chacun de ses apprentissages du moment.
Un autre avantage à ce tableau est qu'il me permettra de définir d'éventuelles remédiations en fin de période (lecture en colonnes).
Vous pouvez visualiser le travail individuel de classe en vidéo
Une fois le plan de travail distribué (le livret), l'élève possède l'ensemble des exercices qui lui permettront de travailler les compétences à atteindre.
Voici
un exemple de ce qu'il peut y
trouver : (en jaune les
commentaires)
Il a également le choix de débuter par cette compétence, ou travailler plutôt en numération, calcul, etc ...
En cas de difficultés, il va écrire son prénom et la référence de l'exerice correspondant au tableau, afin d'en parler lors du Temps d'Aide Collective (TAC).
Il peut également s'inscrire s'il est certain d'avoir la bonne procédure pour résoudre un exercice.
Durant 1/2 heure environ, les élèves travaillent en silence. Ils ne peuvent se déplacer que pour aller à l'ordinateur résoudre un exercice, prendre une feuille de lexidata ou réaliser un autre exercice sous feuille transparente (au feutre veleda). S'ils ont besoin d'aide ou de me lire des syllabes ou mots (exercices), il mettent au coin de leur table une petite affichette sur laquelle je m'arrêterai.
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merci aux colistiers qui pratiquent la PMEV pour ce logo ! |
Quant à moi, je repère sur le tableau ci-dessous les résultats :
À chaque exercice réussi correspondra une couleur pour l'élève concerné. Mais j'indique également les erreurs ou oublis pour savoir en permanence où en est chacun de ses apprentissages du moment.
Un autre avantage à ce tableau est qu'il me permettra de définir d'éventuelles remédiations en fin de période (lecture en colonnes).
Vous pouvez visualiser le travail individuel de classe en vidéo
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